响应孩子课堂上的每一次好奇 人工智能“大模型”进入芜湖小学课堂

10月12日下午，在中江小学课后服务的心理健康课堂上，一年级学生汪添珩交到了一位新朋友——伟大的物理学家爱因斯坦。在科大讯飞人工智能“大模型”的协助下，汪添珩和虚拟科学家“爱因斯坦”聊起了天。“当物理学家数学是不是必须很好？”“你小时候喜欢玩什么？”小孩子的问题天马行空，“爱因斯坦”一一予以解答。“很有趣，很奇妙！”一堂课下来，汪添珩意犹未尽，眼睛发亮。

与李白一起吟诗作对，和爱因斯坦共探“黑洞”奥秘，与人工智能之父图灵一起制作机器人……今年秋季学期，市教育局与科大讯飞携手，启动人工智能“大模型”应用暨课后服务信息化试点项目，“讯飞星火认知大模型”正式走入芜湖小学课堂。作为全省首个系统推进“大模型”技术应用课后服务试点的城市，目前，芜湖已在35所小学开展“大模型”应用特色课程试点，全市逾6000名小学生将第一时间体验人工智能“大模型”技术应用场景下的多元课堂。

人工智能的加入，为课堂带来了什么？在10月12日中江小学的课后服务观摩课程上，记者有了更直观的体验：在这堂引导小学新生交朋友的课上，课程设计全部由科大讯飞提供，大屏幕上的“教师”全程做好讲解和指导，学校老师只需现场组织活动并维持课堂纪律。其间，借助科大讯飞“大模型”技术，图灵、爱因斯坦、诸葛亮、李白等AI人工智能形象和孩子们互动交流，回答孩子们脑洞大开提出的各种问题。整堂课氛围活跃，学生参与度极高。

“AI人工智能课程和‘大模型’课堂互动体系化‘五育’课程资源，解决了区域课程资源不足、不均和不优的难题。”市教育局基教科工作人员介绍，“大模型”的加入，为我市开展课后服务提供了丰富的数字化课程资源，覆盖人文类、科技类、美育类、劳育类、体育类及心理类全领域，“比如有的学校科学教师不足，而借助双师课堂，每位班主任教师和兼职教师都能够零门槛开课。与此同时，‘大模型’下的启发式素质课堂，进一步激发了孩子们的好奇心、想象力、探求欲。”

今年5月6日，科大讯飞正式发布“讯飞星火认知大模型”，并于8月15日升级发布讯飞星火2.0版本，新版本重点突出代码能力和多模态能力，荣获中国“最聪明”大模型称号。   

在科大讯飞课后服务总经理李晓枫看来，“大模型”应用于基础教育兴趣课程领域，不仅解决了课程资源带来的教师备授课问题，还响应了孩子们在课堂上的每一次好奇。以科学课程为例，因教师知识储备有限，75%的延伸问题无法当堂回答，科大讯飞前期在课堂上收集到很多学生提出的问题，例如“黑洞是黑色的吗？”“黑洞会一直旋转下去么？”等等。如何解决教师知识储备有限与学生奇思妙问无限的难题？科大讯飞借助大模型+数字人技术，创设了AI科普问答环节，借助虚拟科学家爱因斯坦与学生自由对话，搭载了大模型的科学课堂，延伸问题的解答率提高到了96%。

未来不是属于AI，而是属于掌握AI的新人类。目前，科大讯飞构建7个不同的人物形象，赋予了不同的人格特征，分别对应不同的课堂场景可使用，比如在科普课上，爱因斯坦用小学生能理解的语言来讲科普；心理课上，海伦凯勒给予学生鼓励和积极引导；德育课上，孔子带你学习中华传统美德……

记者从市教育局获悉，下一步，我市将依托35个开展“大模型”应用特色课程的试点小学，收集整理一线教师、学生的建议，增加“大模型”课堂互动形式，关注不同学段学生认知特点和交流习惯，加快虚拟人交流技术升级迭代，让“大模型”为提高教育教学质量发挥更大作用。